Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

за рулем

(no subject)

Этот пост прибит наверху. В нем под катом – тот кусочек жизни, с которого начались все события, описываемые в этом журнале. Поэтому начинать читать надо с него. Ниже будут куски текста и даже целые посты, написанные курсивом. В них будут описываться чисто технические аспекты работы агентств недвижимости, хотя я попытаюсь сделать это описание занимательным. Они будут полезны тем, кто подумывает о работе в качестве агента и особо любознательным читателям. Тем, кого интересуют только истории «про жизнь», это можно не читать. Однако прочтение может облегчить понимание происходящего.

Кроме того, здесь будут приводиться цитаты из моей любимой книги «Реальный Петербург». Ее авторы - Д. Губин, Л.Лурье, И.Порошин. СПб, Лимбус Пресс, 2000.

Как я стала агентом по недвижимости

Агентом по недвижимости я стала совершенно случайно. Так уж получилось, что весной 1997 года я осталась без работы.  Времена были тяжелые. В Санкт-Петербурге в массовом порядке закрывались бесчисленные НИИ и "почтовые ящики". Тысячи женщин оказались на улице и метались в поисках работы, которой не было.

Конечно, многочисленным фирмам и фирмочкам требовалось определенное количество офисного планктона, готового работать за три ломаные копейки в день. Независимо от вида деятельности фирмы предлагали вакансии с красивым заграничным названием «менеджер». Вакансии напоминали волшебные конфеты из книжки про Гарри Поттера – выглядели они одинаково, но при разжевывании могли иметь вкус шоколада, а могли – вкус ушной серы или даже рвоты. Со вкусом шоколада мне почему-то не попадались.

Collapse )
с рогаткой

Ужас, летящий на крыльях ночи, или Как я строила инженерные сети (3)

(начало этой истории можно найти по тегу "новый дом")

Итак, я начала работать с Романом. Теплотехник по образованию, он уже 15 лет занимался проектированием и монтажом инженерных систем для коттеджей. Конечно, монтировал он не сам, для этого у него были специально обученные люди. Сам он составлял сметы и договоры. Очень скоро Роман прислал мне опросник, в котором предлагались варианты выбора различного оборудования и особенностей системы отопления и водоснабжения.

Конечно, на большинство вопросов я ответить не могла, так как не понимала, о чем идет речь. Роман терпеливо объяснял все тонкости и особенности и помогал определиться с выбором. Вдвоем мы справились с опросником довольно быстро, и Роман начал составлять смету. Правда, через пару дней он заболел, потом какое-то время был занят: сезон, очень много работы! Но я не напрягалась: главное, исполнители найдены, а на стройке идут подготовительные работы: делается гидроизоляция пола под стяжку.


Все полы первого этажа были обработаны финской мастикой.

Collapse )
маска с языком

О Международном дне русского языка

Вчера был Международный день русского языка, и этот пост должен был появиться вчера. Но получилось только сегодня. Увы, напишу о грустном. Мы  тут пытаемся продвигать знания по планете всей, а что происходит внутри России?

Моя бывшая клиентка преподает детям русский язык. Как-то мы заговорили о печальном уровне грамотности. Я спросила, почему школьники (а потом и взрослые) пишут с такими чудовищными ошибками?

Знаете, что она ответила? Они не хотят учиться грамотному письму не потому, что тупые или ленивые, а просто потому, что не понимают, зачем нужно писать грамотно.

В самом деле, если вы в тексте увидите слово "карова" или выражение "ни кто не знал", вы же поймете, о чем идет речь?  Поймете. Ну и вот. Главная цель достигнута - информация читателю передана. Ошибки вам не помешали? Не помешали. Так зачем мучиться над учебником?
И вообще, русский у них родной язык, они на нем говорят с рождения , зачем им еще что-то учить. А многие дети идут еще дальше - переходят на видеосообщения, благо современные телефоны позволяют сделать это с легкостью.

Нет, я не отношусь к пессимистам и не страдаю ностальгией по временам, когда в школах учили чистописанию и к диктантам относились так же серьезно, как к контрольным по математике. Жизнь меняется,  люди меняются вместе с ней.  Но язык - это становой хребет любой культуры, и уж больно грустно смотреть на стремительно развивающийся сколиоз этого самого хребта.

Утешьте меня, скажите, что все не так. А лучше напишите, что бы вы сказали таким детям. Какими словами можно объяснить им важность правильной письменной и устной речи?

P.s.  Чтобы два раза не вставать, скажу о накипевшем. Не знаю, что я к этим двум словам так прицепилась, но раздражают безмерно. Не сами по себе, а их применение.  Недавно встретила их в уже отредактированных, изданных в весьма приличных издательствах книгах.

Слово первое: нелицеприятный. Вошло в моду, кто только и где только его не использует. И всегда в одном смысле: как нечто среднее между "неприятный" и "нерукопожатный". Так вот, значение этого слова совсем другое: беспристрастный, невзирающий на лица.

Слово второе: продуманный. Нормальное такое слово, достаточно распространенное. Но нынешние "литераторы" повадились употреблять его в связке со словом "человек". "Продуманный человек". Пишу, и тошнит. Острая аллергическая реакция. Из толкового словаря Ефремовой: "Продуманный - Являющийся результатом всестороннего, основательного обдумывания, размышления".

Вот, высказалась, может и полегчает.
негритянка

Об орфографическом креативе

Просто поветрие какое-то в ЖЖ. Во множестве журналов появилось раздельное написание наречий и местоимений. Ни кто не хотел, ни что не мешало, ни какая причина,  ушел на всегда, на зло не отдам, свернул на право, возьми от туда и  далее до бесконечности.

Раньше в глаза бросались в основном "-тся" и "-ться", а теперь вот это. И почему так массово, учатся они друг у друга, что ли?

А сегодня встретила в комментах в одном сообществе просто шедевр. Девушка пишет: "Без них пустова-то".

Долго думала. Как прихотливо работают отделы мозга, связанные с речью. Небось со школы девушка помнит: -то, -либо, -нибудь, кое- пишутся через дефис. Значит, все по правилам, чо.

за рулем

Патриотизма псто

Недавно в топах висел пост под названием "Спальный район Варшавы. Есть чему завидовать!". Правда, написал его белорусский блогер, но в комменты наши граждане тоже подтянулись. И, кстати, особой зависти не продемонстрировали. Меняется наше отношение к российской действительности, и основания для этого есть.

Квартал в Варшаве очень приятный и цены на квадратный метр там вовсе не заоблачные, но автор в конце мимоходом замечает, что "эти жилые комплексы находятся в ебенях далеко не в центре". И добавляет: "Я очень хорошо знаком с рынком недвижимости Минска, и знаю, что такой жилой комплекс у нас бы позиционировался как "Найэлитнейший", к слову, нечто подобное есть в районе библиотеки. Тут это обычный жилой район, средненький".

А что в России? За всю Россию я, конечно, не скажу, но вот про Петербург не смогу промолчать.

Collapse )

за рулем

О великом и могучем, грустное

8ba1d22919ef57f14e09a8c0819085f7

Вы, наверное, слышали о результатах ЕГЭ по русскому языку в 2014 году? Минимальный балл, соответствующий получению положительной оценки (тройки), был снижен. В противном случае 25% сдававших экзамен получили бы неуды.

По телевизору показывают интервью с известными писателями, филологами, учителями русского языка и другими специалистами. Обсуждается два извечных вопроса: кто виноват и что делать. Ни на один из них внятного ответа ни от кого не звучит.

Все обсуждают школьные программы и методики преподавания, и никто не упоминает главное поле, на котором эти дети проявляют свои знания и откуда они их черпают. Или не черпают, хотя могут. Это поле - социальные сети. Практически у всех подростков есть аккаунты если не на Фейсбуке, то в Одноклассниках, ЖЖ, ВКонтакте, а чаще  - во всех сетях разом.

В них видно все без всяких экзаменов. Но ведь сети (в отличие от бумажных тетрадей) дают уникальную возможность использования обратной связи. Сделал ошибку - десятки, а то и сотни людей могли бы подсказать правильное написание слова. Но в сети это не принято. Как хачу, так и пешу, а граммар-наци в комментах не только не приветствуются, а покрываются позором.

На автопилоте правила не усваиваются. Приведу пример. Я читаю сообщество ru_healthlife. Почти в каждом посте там обсуждается количество калорий, необходимых для поддержания здоровья, снижения веса и т.д. И все равно регулярно находятся люди, которые пишут что-то вроде "я давно читаю сообщество, но у меня возникает вопрос о каЛЛориях, необходимых для...". Понимаете? Человек давно читает, но правильное написание слова "калория" он в упор не видит. Под последним таким постом так и хотелось написать коммент с замечанием, но воздержалась. И никто не написал, хотя комментаторов было больше сотни.

У поколения нынешних учителей не было интернета, и все методики обучения ориентированы на занятия в классах и написание диктантов на бумаге. Но жизнь изменилась, и пора что-то менять.

В связи с этим имею спросить. Волнуют ли вас вопросы грамотности наших детей? Как можно использовать сеть для ее повышения? Как сделать так, чтобы писать с ошибками стало стыдно, и люди не огрызались в ответ на замечания, а предпринимали бы усилия по изучению правил русского языка? Вы делаете замечания автору, когда видите грубую ошибку? А как реагируете, если  поправляют вас?

P.s. И если бы речь шла только о детях! Сегодня в интернет-газете видела заголовок: "Немцы, обвиняют Меркель в - нацизме!". Вот с такой пунктуацией, ага.

за рулем

Об уроках истории

В топах висит пост об авиакатастрофе в Казани. Под ним комментарии.  Цитирую.

Среди погибших — сын президента Татарстана Ирек Минниханов, глава УФСБ по Татарстану Александр Антонов. Мои соболезнования людям. Кроме этих двух. Этим пусть другие соболезнуют.

И ниже:

а что не так то? они же явно члены Единой России? нам должно быть их жалко?

Гундяя сопровождает три десятка крузаков с ФСОшниками. Думаете "сыну преза" меньшие регалии полагаются? Да и главгэбнюк вряд ли такая мелкая сошка, что в одиночку катается. Так что не торопитесь скорбеть. Может оказаться, что кроме пилотов так больше и не о ком будет.

может татарский хан,увидев фарш из собственного сына, повоет и выводы сделает. Людей жаль,а этих нет. Почаще бы детей теряли рукамиводители.

      Ну вот и Вы написали тоже что я озвучила мужу.
      Что не может не наводить на определенные мысли - большинство понимает откуда ноги растут.

"Мои соболезнования людям. Кроме этих двух. Этим пусть другие соболезнуют."+1000


С октябрьской революции прошло почти 100 лет. Ничего не изменилось в головах. Ничего. Если эти люди - борцы с "кровавым режимом" за справедливость, права человека и светлое будущее, то пусть это будущее никогда не наступит.

за рулем

АТ. Первое стандартное упражнение

Отец аутотренинга И.Г.Шульц заметил, что расслабленная мышца воспринимается человеком как мышца тяжелая. И первое стандартное упражнение сводится к обучению  умению вызывать ощущение тяжести. Где? В тех мышцах, которые управляются лучше всего - в мышцах кистей рук. Начинается занятие с мышц правой кисти (у правшей) или мышц левой кисти (у левшей).

Примите одну из классических поз, придайте лицу правильное выражение (маска релаксации) и сконцентрируйте внимание на кисти руки. Кисть должна лежать совершенно свободно. Задача: пассивно поймать ощущение тяжести кисти. Сначала можно разок чуть-чуть напрячь мышцы  и тут же отпустить. Зафиксируйте разницу в ощущениях, увеличение веса кисти.

Сосредоточьтесь на этом ощущении и держите на нем внимание. Здесь отлично работает образ: представьте, что кисть медленно наполняется свинцом. Каждая косточка, мышца и связка становится такой тяжелой-тяжелой. Можете использовать другой образ - например, превращение руки в камень. Или найдите какое-то свое представление.

Фиксируйте то ощущение, которое у вас возникает. Слабое  - так слабое, это не страшно, со времененм оно само станет сильнее.

Как только внимание начнет стойко ускользать, прекращайте занятие. Сделайте выход по правилам, описанным в предыдущем посте.

NB! Ни в коем случае не пытайтесь вызвать ощущение тяжести во всем теле. Это не просто бесполезно, на начальном этапе это вредно. Задача момента - создать стойкий и сильный очаг торможения в коре мозга, связанной хотя бы с одной частью тела. Дальше правило генерализации состояния начнет все делать за вас.

Если переходить к другим мышечным группам, не создав такой очаг, генерализация будет работать в обратном направлении - возбуждение с окружающих зон переползет на кисти, и они напрягутся.

Если это упражнение у вас получится хорошо, можно переключиться на вторую кисть и вызывать ощущение тяжести в двух руках одновременно. Но  только в двух кистях, не более того!

И в заключение вопросы: как у вас  получается поза кучера и держится ли (хотя бы недолго) маска релаксации?

за рулем

Организационное

Сегодня стало видно, что тема регуляции эмоций для некоторых  все-таки важна. Следовательно, будем учиться. Проблема в том, что обучение по интернету имеет свои особенности, которые я пока еще учитывать не умею, хотя первые наблюдения и выводы уже сделала.

Чтобы не напрягать всех читателей журнала, ввожу новый тег "управление эмоциями". Те, кто считает эти техники шарлатанством, а себя суперменом, могут исключить записи с этим тегом из ленты или меня из друзей.  Посты будут короткие, и их будет относительно много.

К некоторым вопросам придется возвращаться по несколько раз, потому что все воспринимают материал по-своему, и некоторые видят в текстах то, чего там и вовсе нет. Так что разъяснение и повторение - мать учения.

Ну и чтобы вы не скучали, пока я буду постить котиков писать на другие темы, вот вам первое домашнее задание. К мышечному тонусу оно не имеет отношения, но кто сказал, что управление эмоциями сводится к управлению мышцами? Там все гораздо шире и интересней.

Collapse )

за рулем

О долге и долгах

Никак не могу забыть пост из сообщества чайдфри, висевший в топах ЖЖ примерно в январе. Автор поста рассуждает о долге родителей. Раз родили, значит должны кормить, поить, давать образование, а к совершеннолетию - обеспечить квартирой. На этом их обязанности в основном заканчиваются.

И если они все это делали и сделали - тогда у ребенка, так уж и быть, появляется долг заботиться о родителях, когда они станут старыми и не смогут заботиться о себе сами. А в промежутке он ничего им не должен.

Главный аргумент, на котором покоится вся эта морально-этическая конструкция, очень прост: меня не спросили, хочу ли я рождаться на свет.

В комментах, как водится, начался срач возникло обсуждение того, кто, что, кому и в каких количествах должен. А вот основа основ - то, что его (автора) не спросили, как-то не подвергалось сомнению вообще. Ну ведь не спросили же, так все и было.

Эту фразу приходилось не раз слышать и в фильмах от трудных подростков, которых родители пытались что-то заставить сделать или, наоборот, не делать. Дескать, со мной не проконсультировались, чего теперь от меня хотите. Прямо не фраза, а карт-бланш на любые действия.

Чем больше я над ней думаю, тем больше едет крыша теряюсь. Вот что бы вы ответили такому человеку на этот его аргумент?